全國兩會上，習近平總書記再次同代表委員談到教育、科技、人才工作。從黨的二十大到全國兩會，總書記對這三方面工作指引更加清晰、部署不斷深化。
“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”黨的二十大報告將教育、科技、人才列為專章進行部署。
全國兩會上，習近平總書記再次同代表委員談到教育、科技、人才工作。從黨的二十大到全國兩會，總書記對這三方面工作指引更加清晰、部署不斷深化。
——先看科技。
今年全國兩會開幕以來，兩次到團組同代表委員共商國是，總書記都強調了科技的重要性。
在江蘇代表團參加審議時，指出“加快實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的必由之路”；看望民建、工商聯界委員，提出“有能力、有條件的民營企業要加強自主創新，在推進科技自立自強和科技成果轉化中發揮更大作用”……無不凸顯總書記對科技自立自強的高度重視。
黨的二十大以來，習近平總書記出席一系列重要活動，作出一系列重要指示，不斷為科技創新指明方向。
去年底的中央經濟工作會議指出“科技政策要聚焦自立自強”，將科技政策與財政政策、貨幣政策、產業政策、社會政策并列為支撐高質量發展的“五大政策”，科技創新在高質量發展中的位勢和作用更加突出。
今年1月底，中央政治局就加快構建新發展格局進行第二次集體學習，總書記指出，要加快科技自立自強步伐，解決外國“卡脖子”問題。
今年2月，中央政治局就加強基礎研究進行第三次集體學習，總書記強調要“夯實科技自立自強根基”“推動基礎研究實現高質量發展”。
……
從明確科技政策重點，到強調解決“卡脖子”問題，再到部署加強基礎研究……緊鑼密鼓的安排、持續深入的要求，科技自立自強的緊迫性、重要性不言而喻。
3月7日，國務院機構改革方案亮相，其中引人注目的一點，是重新組建科學技術部。關于國務院機構改革方案的說明還披露，這次黨和國家機構改革，將加強黨中央對科技工作的集中統一領導，組建中央科技委員會。
一系列密集部署透露出一個深意：“我們能不能如期全面建成社會主義現代化強國，關鍵看科技自立自強。”
——再看人才。
參加江蘇代表團審議時，總書記同返鄉創業的“80后”魏巧代表親切交流，調研思考鄉村振興中的人才問題。
“我們現在推進鄉村振興，需要大量的人才和優質勞動力。我們的年輕人、知識分子，也要雙向流動。一方面在城鎮化過程中成為新市民，另一方面農村對人才需求很大。像魏巧這樣的同志到農村去，很好！這方面國家要有一些導向，有一些政策支持。”總書記說。
“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。”在總書記心中，人才從來就有著極為重要的戰略地位，同實現“中國夢”息息相關。
近段時間以來，在中央農村工作會議上指出，“全面提升農民素質素養，育好用好鄉土人才”；在中央政治局第三次集體學習時強調，“加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才”；在中央黨校強調，“抓好人才隊伍這個關鍵，大力實施人才強校戰略”……
習近平總書記一系列重要講話持續釋放加強人才工作的信號。遵循黨的二十大提出的深入實施人才強國戰略的要求，一系列具體部署，吸引著各方面優秀人才投身到黨和人民事業中來，為實現民族復興創造必要條件。
——有關教育。
在江蘇代表團，聽完淮安市新安小學校長張大冬代表關于加強基層教育的匯報，總書記語重心長地說，“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”“新時代教育工作者要努力把青少年培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人”。
總書記進一步指出，“我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子”。
教育是國之大計、黨之大計。著眼為民族復興鑄魂育人，習近平總書記對教育工作提出殷切期望。
在2月21日中央政治局第三次集體學習時，總書記指出，“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體”，將教育與科技、人才的關系進一步緊密關聯。
去年12月，《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》向社會公布，這是黨的二十大之后，黨中央、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件；2023年，教育部繼續把“雙減”擺在突出位置來抓，強調在高等教育方面要全面提高人才自主培養質量等，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展……教育改革發展的各項工作正蹄疾步穩、有序推進。
“堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”“要有力統籌教育、科技、人才工作”“堅持教育發展、科技創新、人才培養一體推進，形成良性循環”……
從習近平總書記近段時間的一系列重要講話中，不難看出教育、科技、人才工作在他心目中沉甸甸的分量，黨的二十大的部署正在加快推進落實。
策劃：霍小光
主筆：黃玥、楊依軍
統籌：張曉松、羅輝、王絢
視覺 | 編輯：張舒寧、賈伊寧
新華社國內部制作
新華社第一工作室出品
